区教育局召开深化中小学教师职称制度改革工作会议
7月26日，区教育局召开深化中小学教师职称制度改革工作会议。区教育局班子成员，各科室主要负责人，各中学、中心学校、直属单位负责同志和相关业务负责人参加会议。
会议详细解读了教师职称评审标准，对2016年中小学教师职称改革的过渡工作进行了动员和部署。
会议指出，新的教师职称制度充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性，着眼于中小学教师队伍长远发展。一是注重教育教学一线实践经历；二是注重教育教学工作业绩和教育教学方法；三是对乡村教师予以适当倾斜；四是鼓励优秀教师在边远贫困地区农村学校和教学点支教，城镇中小学教师支教成为高级职称评审的刚性条件。
区教育局局长方劲松指出，此次中小学教师职称制度改革打破了实施30年之久的中小学职称评价体系，建立统一的中小学教师职称体系，破除了中小学教师职业发展的“天花板”，打通了教师职业发展通道，弘扬了尊师重教的社会风尚，吸引高素质人才到中小学幼儿园长期从教、终身从教。他要求，各校、各职能科室务必要统一思想认识，吃透改革精神，明确改革总体要求，明晰改革主要内容，完善评价标准条件，认真落实好中小学教师职称制度改革的政策措施。他强调，在进行职称评审时，要进一步强化组织领导，搞好政策衔接过渡，积极发挥中小学校和教师主体作用，妥善处理改革发展稳定的关系，要注重师德素养，注重教学业绩和教学能力，注重向基层倾斜、向一线倾斜、向农村倾斜，鼓励和引导中小学教师扎根基层，在教育教学一线建功立业。
会议详细解读了教师职称评审标准，对2016年中小学教师职称改革的过渡工作进行了动员和部署。
会议指出，新的教师职称制度充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性，着眼于中小学教师队伍长远发展。一是注重教育教学一线实践经历；二是注重教育教学工作业绩和教育教学方法；三是对乡村教师予以适当倾斜；四是鼓励优秀教师在边远贫困地区农村学校和教学点支教，城镇中小学教师支教成为高级职称评审的刚性条件。
区教育局局长方劲松指出，此次中小学教师职称制度改革打破了实施30年之久的中小学职称评价体系，建立统一的中小学教师职称体系，破除了中小学教师职业发展的“天花板”，打通了教师职业发展通道，弘扬了尊师重教的社会风尚，吸引高素质人才到中小学幼儿园长期从教、终身从教。他要求，各校、各职能科室务必要统一思想认识，吃透改革精神，明确改革总体要求，明晰改革主要内容，完善评价标准条件，认真落实好中小学教师职称制度改革的政策措施。他强调，在进行职称评审时，要进一步强化组织领导，搞好政策衔接过渡，积极发挥中小学校和教师主体作用，妥善处理改革发展稳定的关系，要注重师德素养，注重教学业绩和教学能力，注重向基层倾斜、向一线倾斜、向农村倾斜，鼓励和引导中小学教师扎根基层，在教育教学一线建功立业。
就做好当前工作，方劲松要求一是积极稳妥推进职称改革，准确把握政策要求，抓紧制定实施方案，压实责任，确保改革工作有组织按计划稳妥有序推进；二是全面推进灾后重建、品质提升、教育项目建设、师生竞赛和党建等各项工作，以最亮丽的校园环境、最饱满的精气神迎接新学期。
会上，各科室负责人还依次对在建教育项目、教科研竞赛、招生工作、“两学一做”学习教育活动推进等方面的工作进行回顾和部署。分管副局长对教育系统积极投身江堤巡查排险工作进行了总结概括，纪工委负责人对区教工委落实中央巡视组“回头看”反馈意见的整改工作进行了总结。（区教育局）
会上，各科室负责人还依次对在建教育项目、教科研竞赛、招生工作、“两学一做”学习教育活动推进等方面的工作进行回顾和部署。分管副局长对教育系统积极投身江堤巡查排险工作进行了总结概括，纪工委负责人对区教工委落实中央巡视组“回头看”反馈意见的整改工作进行了总结。（区教育局）
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