“十二五”以来，我省实施教育信息化，以教育信息化带动教育现代化，缩小城乡教育差距。中小学校园宽带接入、多媒体“班班通”配备、网上在线课堂开通等信息化手段陆续覆盖农村学校。在罗岭中心校，80后教师龙鹏飞2011年创办了 “彩虹桥·亲子工作坊”网站，在这座“彩虹桥”上，每一位留守儿童都有一个属于自己的个人主页：教师每天用相机拍下孩子们在校园的影像和他们的作业上传到网页，供家长查阅，实现亲子网上互动。（陈婉婉）

　　近两年，智能手机普及之后，龙鹏飞又利用课余时间开发了手机和平板电脑的“彩虹桥”客户端。现在，远在他乡的家长，在收摊之后、劳动之余，随时掏出手机，点开客户端，就能看到孩子的即时信息，知道当天的课堂上教授了什么知识，校园里在举行哪些活动，也可以见缝插针地在网页上跟班主任聊上几句。为了促进亲子交流，“彩虹桥”上设立了几个专栏，如在“向父母汇报”专栏里，鼓励孩子们多发掘自身优点；在“秘密花园”专栏里，孩子可以匿名尽情吐槽……到目前为止，该校“彩虹桥”网站上已陆续上传万余份风格各异的学生网页，成为孩子们珍贵的电子成长记录。三年级学生王腾说，每天最开心的时候就是通过“彩虹桥”和远在福建的爸爸妈妈聊天，“感觉不曾分开一样”。

　　“彩虹桥”不仅沟通了亲子关系，还引入了很多优质教育资源。如“故事大巴”栏目中，龙老师把全世界优秀的视听作品下载上传到这里，供学生自选，近一个月的访客数量就有500多人次，点击量达到近万次。除此之外，“彩虹桥”上还有很多名师的课程辅导视频，供师生们共同研究学习，一批志同道合的青年教师利用信息工具开展有效的教育教学活动。对留守儿童的服务面也一下子从一个班级、一个学校扩散到一个乡镇，直至所有学生。目前，安庆市教育局已经在全市范围内推广这项做法。